2018年5月31日 / 最終更新日 : 2018年6月1日 中山悟志 どんな塾？ 助長 昔はなるほどなと思うだけだったことが、時を経て深い納得に変わることがあります。先日、中国の故事を読んだときに、そんな体験がありました。その故事は「助長」の由来となったものです。 『宋の国の人で自分の植えた苗の生長が遅いの […]
2018年4月30日 / 最終更新日 : 2018年4月30日 瀬角善郎 どんな塾？ 自分の意志で行動する自分でありたい 生徒の親御さんと話をしていてこんな言葉を度々耳にします。「小学生のときは言うことを聞いてくれていたのに、最近は言っても全然聞かないんですよ。」や「いくら勉強するように言ってもしないんですよ。」などです。 そんなとき、私は […]
2018年4月17日 / 最終更新日 : 2018年4月17日 瀬角善郎 日常 ピタゴラス的閃き？ こんな問題を出されました。 「ルービックキューブでそろえることができないのは１～６面のうち何面でしょうか？」 答えはすぐにわかりました。５面がそろうと自ずと６面がそろうので、答えは５面です。が、同時に「おお、なるほど。ほ […]
2018年3月30日 / 最終更新日 : 2018年3月31日 中山悟志 どんな塾？ 暗黙のメッセージ 苦手でも勉強に立ち向かう生徒がいる一方、勉強に立ち向かおうとしない生徒もいます。その違いの要因は何なのでしょうか。それを探りたいと思い、保護者様によくお話を聞かせてもらいます。 先日、Y君のお母様にその機会をいただきまし […]
2018年3月19日 / 最終更新日 : 2018年3月20日 中山悟志 日常 公立高校一般入試を終えて 「悔しいのは悔しいけど、やり切った感じがするから、大丈夫です。◯◯高校で頑張ります！」 今年は１名だけ第２志望での合格となりました。そんな彼の言葉です。 今年は、ほとんどの塾生が２月入試で合格していたので、例年に比べて随 […]
2018年2月13日 / 最終更新日 : 2018年3月1日 中山悟志 どんな塾？ 目的にはまっすぐ ちょうど２年前、「投げ出すのは分からないからか？」という記事を書きました。（記事はこちら）子どもたちは「分からない」から投げ出すのではなく、投げ出すために「分からない」を利用するというものでした。それ以来、目的の観点から […]
2018年1月23日 / 最終更新日 : 2018年2月10日 中山悟志 どんな塾？ 短絡行動は、短絡行動から 以前、目標を押し付け、達成のための外圧を加えると、短絡行動が生じることについて書きました。そして、それを書いた後、ふと思いました。そもそも、人に何かを「させる」こと自体が短絡行動なのではないかと。 「相手が何かをすること […]
2017年12月27日 / 最終更新日 : 2017年12月29日 坂上 昇 日常 覚えられない者はガムをも掴む？ 授業が終わり、教室を掃除していたときの出来事です。ゴミ箱から出てきたガムの空箱に、興味深い売り文句が書いていました。 「記憶力を維持する」 何じゃこれ？と思いつつ、このガムを噛んでいた生徒の気持ちを推測してみました。 「 […]
2017年11月30日 / 最終更新日 : 2018年2月10日 中山悟志 どんな塾？ 押し付けた目標の先に 「次のテストは５計○点以上取れってお母さんに言われてるねん。」 生徒からこのような話を聞くことがあります。そして多くの場合、ご褒美と罰、つまり達成のための外圧を伴います。 断言します。その先に活き活きとした勉強はありませ […]
2017年10月27日 / 最終更新日 : 2017年11月6日 瀬角善郎 どんな塾？ 根っこにある問題は何？ 普段励んでいることで思わしくない結果になることはよくあります。その改善を図ろうと思えば何をする必要があるのでしょうか。それは根っこにある問題は何かという視点を持ち、その問題の解決に向けた行動を取ることだと思います。 私は […]
